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Sistemas Ciencia-Tecnología-Sociedad y los problemas morales de las patentes

Se podría definir a los Sistemas Ciencia-Tecnología-Sociedad como la múltiple interdependencia entre la generación de conocimiento científico y conocimiento aplicado, la mejora de procesos productivos y la mejora de la calidad de vida en general en un determinado entorno social. Todo ello, sin olvidar que la generación del conocimiento científico está financiada por la sociedad a través de los impuestos. La evolución que han experimentado estos sistemas a lo largo de los años parte de un sistema más básico (Ciencia + Tecnología), donde la economía era la principal destacada hasta llegar a un sistema más moderno donde ha entrado en juego el papel fundamental de la Sociedad. Ambos sistemas abarcan diferentes categorías y cada una de estas categorías se componen de distintos indicadores que han ido evolucionando con el tiempo. En cuanto a las patentes, parece imposible innovar y progresar con un sistema de patentes. En este contexto habitualmente confrontan el interés del inve...

Fraude Científico

Uno de los aspectos fundamentales (pero quizás menos mencionados) de la actividad investigadora es el fraude científico. En esta ocasión las lecturas del curso trataban sobre aspectos bien diferenciados que rodean a esta mala praxis. Entre ellos, el plagio y las herramientas destinadas a su detección, la publicación de resultados erróneos, la conveniencia de publicar no solo los resultados positivos sino también los negativos, la retracción de artículos científicos o el spam científico. Precisamente esta última lectura sobre fraude "inverso" y spam científico es la que me ha resultado más familiar. Desde que comencé mis estudios de doctorado y, más concretamente, desde que publiqué mi primer artículo en una revista científica, la bandeja de entrada de mi dirección de correo de la universidad echa chispas. No me refiero únicamente a revistas depredadoras que buscan a toda costa que publiques artículos en ellas pagando previamente una importante submission fee , si...

La caja de pensar

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Tras leer las entradas correspondientes a esta segunda tarea del curso sobre la importancia de la concepción filosófica de la ciencia he podido profundizar un poco más sobre el concepto de progreso (que siempre hay nuevos mundos por conquistar , según Humphry Davy), la metáfora de la caja, el concepto de paradigma y las etapas de crecimiento de una disciplina científica según Kuhn (ciencia inmadura, ciencia madura o normal, ciencia en crisis, ciencia revolucionaria y vuelta a ciencia normal). En lo referente a mi disciplina el cambio de modelo o paradigma se está produciendo en la actualidad, principalmente en Estados Unidos. Tradicionalmente, los requerimientos de agua para producción energética se venían estudiando desde una perspectiva llamada Water-Energy Nexus . Sin embargo, muy recientemente, se ha introducido un tercer elemento a esta relación con la finalidad de aumentar la capacidad explicativa y aproximarse mucho más a lo que está ocurriendo en la realidad. Este nuevo...

El aspecto social de la ciencia (ABAI 2)

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Como vimos en la sesión inaugural del curso ABAI 2, el papel de la actividad científica en la sociedad podría interpretarse a partir de un esquema piramidal dividido en dos conceptos fundamentales: la ciencia básica y la ciencia aplicada. La primera tiene como objetivo entender algo, es decir, es una fase previa de conocimiento donde se ponen las bases sobre las que poder profundizar o mejorar posteriormente. En cambio, la ciencia aplicada estaría orientada la mejora de algún reto. Así, el desarrollo de una disciplina podría generar consecuencias en la sociedad (positivas generalmente). Por ejemplo, la investigación científica podría conducir a mejoras a través de la creación de nuevos productos más baratos , más eficientes o más funcionales . A su vez, esto podría mejorar la calidad de vida de la población, mejorar el medioambiente o cambiar la organización sociopolítica de una región determinada, aspectos básicos que simbolizarían los VALORES SOCIALES DE LA CIENCIA . Dic...

Valoración personal del curso

Personalmente, aunque ya había completado antes de iniciar este curso todas las horas de actividades transversales a realizar durante el doctorado, la temática de este curso me pareció esencial para todo aquel que quiera vivir de la investigación.   El líneas generales, el curso ha cumplido al 100% mis expectativas. El material se ha ajustado perfectamente al plan de la asignatura en cuanto a temática se refiere, aunque quizás no tanto la cantidad de lecturas propuestas en algunas semanas concretas. Aún así, he agradecido la total flexibilidad a la hora de entregar las tareas atrasadas, así como la posibilidad de ausentarse en la última sesión presencial.   Desde mi punto de vista, lo más interesante ha sido todo el material relacionado con el punto 2 de los contenidos (la comunicación especializada formal), ya que, en términos prácticos, es lo que más vamos a utilizar en el día a día gracias al famoso "publish or perish". Por último, nada que objetar en cuanto a pos...

Ecosistemas Digitales

Todavía recuerdo mi primera reunión con mi directora de tesis hace un par de años. Por aquel entonces aún no había entrado en materia y las reuniones consistían, generalmente, en conocer la mecánica de trabajo de los próximos cuatro años de mi vida (por dónde empezar, qué tareas llevar a cabo como doctorando, qué requisitos cumplir para poder defender la tesis en el fututo, etc). Básicamente, cuestiones logísticas. Sin embargo, en aquellas reuniones también había tiempo para recibir algunos consejos prácticos. Uno de ellos decía así: "deberías crearte una página web personal; en el mundo académico, si no apareces en Internet no eres nadie". Y de esto va, en parte, esta entrada del blog. De cómo crear un entorno personal en Internet, donde poder hacer uso de recursos, actividades y fuentes de información para el propio aprendizaje, pero además, poder producir información o, incluso, promocionarse uno mismo como investigador. Visualizando el resumen de la pizarra sobre ...

Percepción Social de la Ciencia

La Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología en España es un estudio bienal que se lleva realizando en España desde el año 2002, donde se puede ver la evolución de las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad en nuestro país. A continuación, trataré de responder a un par de cuestiones a partir de los resultados que se desprenden de la VIII Encuesta de Percepción Social de la Ciencia . La primera cuestión trata sobre el interés por la ciencia del público en general . Según los resultados de la encuesta, un 16,3% de los encuestados muestra un interés espontáneo por la ciencia y la tecnología en 2016 (el mayor porcentaje respecto a los resultados de las encuestas anteriores). Además, este porcentaje es mayor conforme menor es la edad de los participantes, es decir, los jóvenes muestran más interés hacia la ciencia y la tecnología que la población de edad avanzada. Sin embargo, la ciencia sigue situándose por detrás de temas como la medicina, la educación, la cultu...