Curso ABAI_1_2 - Diego S.M.

Se podría definir a los Sistemas Ciencia-Tecnología-Sociedad como la múltiple interdependencia entre la generación de conocimiento científico y conocimiento aplicado, la mejora de procesos productivos y la mejora de la calidad de vida en general en un determinado entorno social. Todo ello, sin olvidar que la generación del conocimiento científico está financiada por la sociedad a través de los impuestos. La evolución que han experimentado estos sistemas a lo largo de los años parte de un sistema más básico (Ciencia + Tecnología), donde la economía era la principal destacada hasta llegar a un sistema más moderno donde ha entrado en juego el papel fundamental de la Sociedad. Ambos sistemas abarcan diferentes categorías y cada una de estas categorías se componen de distintos indicadores que han ido evolucionando con el tiempo. En cuanto a las patentes, parece imposible innovar y progresar con un sistema de patentes. En este contexto habitualmente confrontan el interés del inve...

Uno de los aspectos fundamentales (pero quizás menos mencionados) de la actividad investigadora es el fraude científico. En esta ocasión las lecturas del curso trataban sobre aspectos bien diferenciados que rodean a esta mala praxis. Entre ellos, el plagio y las herramientas destinadas a su detección, la publicación de resultados erróneos, la conveniencia de publicar no solo los resultados positivos sino también los negativos, la retracción de artículos científicos o el spam científico. Precisamente esta última lectura sobre fraude "inverso" y spam científico es la que me ha resultado más familiar. Desde que comencé mis estudios de doctorado y, más concretamente, desde que publiqué mi primer artículo en una revista científica, la bandeja de entrada de mi dirección de correo de la universidad echa chispas. No me refiero únicamente a revistas depredadoras que buscan a toda costa que publiques artículos en ellas pagando previamente una importante submission fee , si...

Tras leer las entradas correspondientes a esta segunda tarea del curso sobre la importancia de la concepción filosófica de la ciencia he podido profundizar un poco más sobre el concepto de progreso (que siempre hay nuevos mundos por conquistar , según Humphry Davy), la metáfora de la caja, el concepto de paradigma y las etapas de crecimiento de una disciplina científica según Kuhn (ciencia inmadura, ciencia madura o normal, ciencia en crisis, ciencia revolucionaria y vuelta a ciencia normal). En lo referente a mi disciplina el cambio de modelo o paradigma se está produciendo en la actualidad, principalmente en Estados Unidos. Tradicionalmente, los requerimientos de agua para producción energética se venían estudiando desde una perspectiva llamada Water-Energy Nexus . Sin embargo, muy recientemente, se ha introducido un tercer elemento a esta relación con la finalidad de aumentar la capacidad explicativa y aproximarse mucho más a lo que está ocurriendo en la realidad. Este nuevo...